Bibliografía
MÓDULO DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN INFANTIL FOLLETO DE CURSO.
martes, 7 de mayo de 2019
Carátula
Universidad San Carlos de Guatemala, Escuela de
formación de profesores de enseñanza media EFPEM, Programa académico de
desarrollo profesional docente PADEP/D,
CURSO: Tecnología Aplicada a la Educación Infantil
CATEDRÁTICA: Ana Cristina Reynoso
CONTENIDO:
Portafolio Digital
ESTUDIANTE: Martha Azucena Zacal Vitzil
CARNET: 200 42282
SAN ANDRÉS PETÉN 01-04-19
BIOGRAFÍA
BIOGRAFIA. Martha Azucena Zacal Vitzil
Nació
en San José, Peténmunicipio del departamento de Petén, el día 07 de Abril de 1979.
Hija del señor Valentin Juan Zacal Cohuoj y de doña Ofelia Francisca Vitzil
Cahuiche.
Acontecimientos:
Escuela
Oficial Urbana Mixta “Carlos J. Cahuiche”,
San José, Petén.1991-1996.
Instituto de Educación Básica por Cooperativa San Andrés-San José, Petén. Primero a tercero Básico 1997-1999.
Realizó sus estudios del nivel Primario Instituto Comercial Villa Concepción, Jornada Vespertina Santa Elena Flores Petén.
Título del nivel medio, Maestra de Educación Preprimaria, 2000.-2002.
Universidad
de San Carlos de Guatemala Centro Universitario de Petén. Pensum cerrado de
Profesorado de Enseñanza Media y Pedagogía y CC. De la Educación 2005-2008.
Centro Universitario de Petén, Universidad de San Carlos de Guatemala, Segundo semestre de Licenciatura en Educación Ambiental, 2009.
Universidad
de San Carlos de Guatemala Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente
PADEP/D 2013- 2015.
Conclusión
CONCLUSIÓN
Es de uso importante este módulo nos brinda mucha información de enseñanza aprendizajes.
Tienen consejos para niños, jóvenes y adultos sobre los buscadores que tienen ventajas y desventajas en el internet.
Es enriquecedor conocer diferentes juegos que nos brinda esté módulo de tecnología aplicada a la Educación Infantil.
Octava Presencial
Actividad
No. 1
Técnica:
Evaluación automatizada
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene
como propósito que el maestro-estudiante adapte o elabore una evaluación
automatizada tomando en cuenta las normas de construcción de cada
instrumento.
Séptima Presencial
Actividad No. 1
Técnica: Adivina qué
Estrategia: La actividad tiene como propósito que el maestro-estudiante adivine palabras escritas en tarjetas de colores. Mediante una lluvia de ideas tendrán que adivinar las palabras escritas en ocho tarjetas. Se debe pedir a cuatro u ocho participantes que realicen las mímicas para que puedan adivinar las palabras escritas en cada tarjeta. Si son cuatro participantes debe proporcionar dos tarjetas a cada uno, si son ocho participantes debe proporcionar una tarjeta a cada participante. Todos deben registrar las ocho palabras en el siguiente esquema.
Actividad No. 2
Actividad No. 2
Técnica: Mí
ronda
Estrategia:
La actividad de
aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante invente o
adapte una ronda, en donde incluya una definición de juego pedagógico y
la clasificación general del juego. En grupo de cinco deben organizar la
ronda. La idea es que cada grupo presente su ronda. El borrador pueden
escribirlo en el siguiente esquema.
Nombre de la Ronda: Ronda Pedagógica
Letra de la Ronda
Vamos a los juegos
Vamos a jugar
Los juegos Pedagógicas
que nos van a enseñar
Eso si me gusta
porque voy a encontrar
nuevos conocimientos me van a dejar
Para que los niños aprendan mejor
y yo como docente me sienta feliz
Actividad No. 3 
JUEGOS DE MEMORIA DE LOS COLORES
JUEGOS DE MEMORIA DE LAS PLANTAS Y ANIMALES
 Estrategia:
La actividad de
aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante invente o
adapte una ronda, en donde incluya una definición de juego pedagógico y
la clasificación general del juego. En grupo de cinco deben organizar la
ronda. La idea es que cada grupo presente su ronda. El borrador pueden
escribirlo en el siguiente esquema. |
Nombre de la Ronda: Ronda Pedagógica
Letra de la Ronda
Vamos a los juegos
Vamos a jugar
Los juegos Pedagógicas
que nos van a enseñar
Eso si me gusta
porque voy a encontrar
nuevos conocimientos me van a dejar
Para que los niños aprendan mejor
y yo como docente me sienta feliz
Actividad No. 3
Técnica: Memoria
Estrategia:
La actividad de aprendizaje tiene
como propósito que el maestro-estudiante diseñe una memoria con el
formato de la figura que se le asigne al grupo en donde incluya los nombres de
cada formato y un esquema para que puedan relacionar las parejas. En
grupos de tres deben organizar el diseño del juego. Al terminar con el diseño
de las tarjetas cada grupo debe intercambiar el juego de memoria y jugarlo para
comprobar el funcionamiento. Además, debe redactar el instructivo del juego. En
total deben producir ocho juegos de memoria.
Para desarrollar la actividad
necesita lo siguiente:
•
• Hojas de papel
arcoíris
•
• Tijeras
•
• Regla
•
• Marcadores
• Crayones
JUEGOS DE MEMORIA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
JUEGOS DE MEMORIA DE LOS COLORES
JUEGOS DE MEMORIA DE LAS PLANTAS Y ANIMALES
Instrucciones
para jugar
1.
Todos los pares se revuelven y se colocan boca abajo en un
tablero, mesa o en el suelo.
Tarea en casa “Mí juego”
1.
Todos los pares se revuelven y se colocan boca abajo en un
tablero, mesa o en el suelo.
2.
Se puede jugar solo.
3.
Si es entre varias personas cada quién tiene un turno.
4.
En tu turno puedes levantar dos tarjetas:
·
Si ves que las dos tarjetas son iguales entonces ya tienes un par,
agarras el par y puedes hasta seguir tirando hasta que te equivoques.
·
Si dichas cartas no son iguales entonces deberás de volverlas a
poner exactamente en su lugar y dejar que el otro tire.
5.
El juego debe continuar hasta que se acaben todas las cartas que
están boca abajo.
6.
Al final se cuentan todos los pares que cada uno tiene, aquel
que tenga más es el ganador.
Tarea en casa “Mí juego”
Elabore un juego adaptado a un tema específico que corresponda a las
áreas curriculares. Para el diseño del juego utilice los formatos sugeridos.
Recuerde tomar en cuenta las normas generales de construcción del juego
pedagógico, además, de tomar en cuenta las normas específicas de construcción
para cada juego sugerido. Para garantizar el desempeño observe constantemente
el instrumento de evaluación.
JUEGOS DE MEMORIA DE FRUTAS
Instrucciones para jugar:
- Todos los pares se revuelven y se colocan boca abajo en un tablero, mesa o en el suelo.
- Se puede jugar solo.
- Si juega con tres personas cada quién tiene un turno.
- Las tarjetas son de ocho pares
- En tu turno puedes levantar una tarjeta:
- Si ves que la tarjeta son iguales entonces ya tienes un par, agarras el par y puedes hasta seguir tirando hasta que te equivoques.
- Si dichas tarjetas no son iguales entonces deberás de volverlas a poner exactamente en su lugar y dejar que el otro tire.
- El juego debe continuar hasta que se acaben todas las tarjetas que están boca abajo.
- Al final se cuentan todos los pares que cada uno tiene, aquel que tenga más es el ganador.
Tamaño del juego:
Este juego de memoria está diseñada para los niños de preescolar de 4, 5 y 6 años de edad.
Forma de juego:
Este juego tiene reglas todos deben cumplir con lo que establece las instrucciones por que sino cumple no esta cumpliendo está faltando el respeto de las reglas del juego.
Temática para desarrollar:
En este juego de memoria se está enseñando lo que son las frutas, sabores, colores, texturas y formas. El niño aprende más rápido observando imágenes.
Esto ayuda que el niño y niña desarrollo la capacidad motriz y fina, pensamiento lógico, creatividad, coordinación ojos y manos etc.
- Si ves que la tarjeta son iguales entonces ya tienes un par, agarras el par y puedes hasta seguir tirando hasta que te equivoques.
- Si dichas tarjetas no son iguales entonces deberás de volverlas a poner exactamente en su lugar y dejar que el otro tire.
Sexta Presecial
Técnica: Mí infografía
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante diseñe una infografía utilizando la herramienta CANVA, para el diseño utilice una temática programada en cualquiera de las áreas curriculares que desarrolla en el centro educativo. Tome como referencia las indicaciones desarrolladas anteriormente, recuerde que puede integrar otros elementos. La recomendación general es utilizar los elementos gratuitos que la aplicación le brinda, de esta manera evita que su diseño tenga el sello de la aplicación.
Antes de iniciar el diseño en la aplicación organice sus ideas siguiendo el esquema.
Ejemplo en Clase
Ejemplo en Clase
ELEMENTOS |
DESCRIPCIÓN |
Titular |
Las plantas y sus partes, aquí se le enseña a los niños de está forma gráfica para que el niño comprenda mejor las partes de las plantas. |
Encabezado |
Las plantas y sus partes |
Texto |
Para presentar esta planta a los niños se le explica despacio utilizando palabras conocidas que es lo que observa en el cartel, se le da a conocer todas las partes de las plantas que lleva. |
Cuerpo |
En la planta se puede representar lo que son los frutos, la hoja, el tallo, la raíz y flor. |
Fuente |
https://www.canva.com/design/DADXCU4mWfc/vQxOwAyfSIzUh_adU2wP6g/edit |
Créditos |
https://www.google.com/search?q=imagenes+de+planta&rlz=1C1CAFA_enGT597GT597&oq=imagenes+de+planta&aqs=chrome..69i57j0l5.11529j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 |
Actividad No. 2
Técnica: Mejorando mí ejecución
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante diseñe un nuevo plan para mejorar los resultados obtenidos en la utilización de la infografía. En este nuevo plan debe incluir elementos básicos para determinar si utilizará la infografía como recurso de aprendizaje, como recurso de enseñanza o como recurso de evaluación. Para desarrollar la actividad utilice el siguiente esquema:
Nombre de la actividad |
Los animales domésticos. |
Tema a desarrollar |
A los niños se les enseñaran los animales domésticos y se nombrará se le llamará a los niños para que participen y que señalen los animales domésticos que conocen en su comunidad. y de esa forma creativa participarán mejor los niños y las niñas. |
Forma de utilizar recursos |
Se utilizará pidiendo a los niños que nombren los animales que conocen se hará de una forma previa, se les platicará que beneficios tienen los animales, sus ventajas y desventajas. |
Nombre de la infografía |
Informática |
Herramientas de diseños utilizada |
Utilizando un mapa conceptual |
Tema para desarrollar |
Ciberdelitos, sexting, grooming, ciberbullying, ciberdating y ciberacoso, estos fueron los temas a desarrollar- |
Forma de Ejecución |
Les explique cada uno de los temas y despues se realizó espacios para preguntas y respuestas, pasaron a nombrar algunos que ellos ya conocían y así fue saliendo esta actividad programada. en la Escuela Diversificada. |
Resultados Obtenidos |
El resultado fue positiva, ya que me fue bien con los temas que expuso. |
Evaluación Parcial 2 “Aplicando lo aprendido” Elabore una infografía para explicar a la comunidad educativa parte de la temática desarrollada en la presencial 5.
Para su publicación puede utilizar una cartelera informativa o en su defecto un espacio que sea transitado por la comunidad educativa. Otra opción es utilizando medios digitales (sólo si se adapta al contexto). La información que debe incluir es: 1. ¿Qué es informática?
2. Enumerar y describir ciberdelitos El informe de esta actividad debe incluir:
• Solicitud personal al director del centro educativo para publicar la infografía.
• Autorización firmada por el director del centro educativo.
• Fotografías de la infografía expuesta o divulgada.
• Fotografías que evidencien el interés de la comunidad educativa al leer la infografía.
• Una hoja en donde describa la experiencia adquirida al desarrollar esta actividad.
EXPERIENCIA ADQUIRIDA DE LA INFOGRAFÍA
Esta experiencia para mí fue muy bonita por
que nunca lo había hecho pero investigue más del tema y también imprimi varias imágenes
que tienen que ver con el tema, al presentarlo a los estudiantes pues fue muy positivo en el material ya que lo hice lo
más grande que pude para llamar la tención de los estudiantes ya que ellos son
precisamente jóvenes que tienen mucho que ver con esta situación.
Ellos emocionados y preguntándome varias
cosas y yo pues responderle lo que ellos preguntaban, aunque hacían preguntas
muy fuertes pero igual lo tenia que responder porque se emocionaron al escuchar
mi mensaje sobre el tema que les impartí.
Las maestras me felicitaron por esta
exposición muy bonita que hice y que es de mucho interés para los jóvenes. Precisamente los jóvenes están haciendo uso de este tema que les
explique y se puso muy interesante la charla con los estudiantes.
QUINTA PRESENCIAL
Actividad No. 1
Técnica: Preguntas guía
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante enumere y describa, las medidas de seguridad en procesos de información Online.
Para desarrollar la actividad realice lo siguiente:
• Utilice el esquema general que se propone.
Actividad No. 2
Técnica: Pescado de ideas
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante enumere y describa, características de las infografías. Puede hacer las anotaciones en la parte exterior o interior del diseño de papel. Para desarrollar la actividad utilice las instrucciones de acuerdo con las imágenes.
Actividad No. 3
Técnica: Buscando infografías
Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante busque tres infografías que le permitan desarrollar un tema en clase. La temática tiene que estar relacionada con los contenidos programados para la semana. Una vez encontradas las tres infografías debe elegir la que considere se adapta mejor a sus necesidades como docente (debe aplicar los criterios de selección vistos en la presencial 2). Una vez elegida la infografía debe planificar la forma en que va a utilizarla para ello debe utilizar el formato de plan aprendido en la presencial 3. Para ubicar fácilmente las infografías seleccionadas utilice la siguiente matriz.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MEDIOS DE TRANSPORTES
LOS CINCO SENTIDOS
PLAN
Nombre del material:
|
Jugando con los sentidos
|
Tema:
|
Los cinco sentidos
|
Grado:
|
Seis años
|
Forma de utilizar:
| Se realizará que cada niño y niña pase al frente y nombre las partes de los sentidos que la maestra le indique. |
Colores y combinaciones
|
Se usarán dos colores de tarjetas para que los niños y niñas elijan los colores que deseen y luego se formarán grupos y se llamarán de acuerdo a los colores que ellos tengan, para ir nombrando los cinco sentidos.
|
Medidas
|
Tarjetas de 5 de ancho por 10 de largo.
|
Materiales
| Papel ariel cover, resistol, tijera, cellador, marcadores y lápiz . |
El maestro-estudiante debe ejecutar el plan de utilización de la infografía seleccionada en la actividad de aprendizaje No. 3. La idea es que utilice la infografía en un contexto real.
Para reportar su experiencia debe utilizar el siguiente formato.
PLAN
Nombre de la infografía:
|
Jugando con los cinco sentidos
|
Dirección Electrónica de la infografía:
|
|
Tema para desarrollar:
|
Los cinco Sentidos
|
Forma de ejecución;
|
Se realizará que cada niño y niña pase al frente y nombre las partes de los sentidos que la maestra le indique.
|
Resultados obtenidos:
|
Es satisfactorio, por que los niños y niñas responden a los temas que la maestra está desarrollando.
|
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